Скачать с ютуб Трудности в школе при сенсорной и моторной алалии ОНР3. Ребенок не понимает прочитанное. Что делать? в хорошем качестве

Трудности в школе при сенсорной и моторной алалии ОНР3. Ребенок не понимает прочитанное. Что делать?

#трудности #школа #ребенокнепонимает #алалия #логопед #нарушенияречи #развитиеречи #развитиеребенка #чтение #понимание #двуязычныедети #билингвы #особенныйребенок Если видео не открывается, то его можно посмотреть в RuTube по этой ссылке – https://rutube.ru/video/5187d89e85afc... Записаться на онлайн занятия к логопеду Ирине Петровне: https://logopedistskype.com/specialis... Записаться на онлайн занятия к логопеду Марии Владимировне: https://logopedistskype.com/specialis... Полный перечень всех видео на эту тему вы можете посмотреть в плане коррекционной работы по ссылкам: Сенсорная алалия - https://logopedistskype.com/logopedi-... Моторная алалия - https://logopedistskype.com/logopedi-... ОНР-3: Диагностика сенсорной и моторной алалии. Отличие от других нарушений. Как развивается речь? –    • ОНР-3: Диагностика сенсорной и моторной ал...   00:01 Приветствие В этом видео поговорим о том, почему ребенок, который, казалось бы, уже хорошо говорит и понимает, может столкнуться с серьезными трудностями в школе. 00:53 Тема видео Ребенок растет, успешно общается в быту, справляется с заданиями в начальной школе, но затем сталкивается с проблемами при изучении более сложных предметов. Почему так происходит? 02:12 В чем проблема у таких детей? Часто родители сами помогают ребенку справиться с языковыми нарушениями, доводят речь до ОНР3 и на первый взгляд кажется, что все в порядке. Но когда в школе появляются сложные предметы, абстрактные понятия и грамматические конструкции, становится ясно, что понимание остается на низком уровне. 04:17 Главная причина сложностей: несформированная система языка Все сводится к тому, что у ребенка не сформирована система языка, нет речевой нормы. Лексики и грамматики недостаточно, поэтому ему трудно устанавливать связи между словами. Например, он может считать, что слова «гусь» и «гусеница» родственны друг другу, потому что не понимает смысловую разницу. 07:25 Как это влияет на речь в будущем? Со временем проблема становится еще заметнее. Ребенок знает ответ, но не может его правильно сформулировать. Например, на уроке он понимает тему, но у доски не может выразить свои мысли и подобрать нужные слова. 09:15 Как работать с такими детьми? Подход в коррекции речи при сенсорной и моторной алалии похож. Нужно: Расширять активный словарный запас. Учить составлять развернутые фразы. Постепенно усложнять речевые конструкции. При сенсорной алалии важен акцент на грамматических конструкциях. Также в коррекции придется учитывать психологические особенности подросткового возраста. 12:13 Как отличить ребенка с речевым нарушением от того, кто просто не умеет или не любит читать? Если у ребенка в анамнезе была сенсорная или моторная алалия, придется возвращаться к логопеду и прорабатывать речь с уровня ОНР-3. Лекция Л.А. Ясюковой:    • Умные больше не нужны. К чему ведёт реформ...   16:14 Почему возникают сложности с математикой? Дети с языковыми нарушениями испытывают трудности не только с чтением, но и с математическими задачами. Чем сложнее школьная программа, тем труднее им объяснить предмет доступными словами. 18:13 Что делать, если ребенок растет в двуязычной среде? Билингвизм в таких случаях становится дополнительной нагрузкой. Если у ребенка есть алалия, то во втором языке она проявится ровно на том же уровне, что и в родном. 19:33 Взаимосвязь сенсорной и моторной алалии Если одна из форм алалии не долечена, со временем к ней может добавиться другая. Это усложнит ситуацию и потребует более глубокой коррекции. 20:33 Проблема с рисованием Детям с алалией трудно рисовать, потому что они не могут удержать зрительный образ предмета. Это отражается и на учебе – возникают трудности с географией, геометрией, чтением и даже с правильным использованием предлогов. 22:34 Почему важно довести речь до нормы? Если речь доведена хотя бы до ОНР-3, ребенок сможет учиться в русскоязычной школе, но не без проблем. Если же он остается на уровне ОНР-2, обучение становится невозможным. Кроме того, чем позже ребенок попадет к логопеду, тем дольше займет коррекция. 26:11 Заключение и прощание Коррекция речи – это долгий процесс, и важно не останавливаться на полпути. Если у ребенка сохраняются языковые трудности, лучше вернуться к логопеду и проработать их, чтобы в будущем он смог полноценно учиться и развиваться.