Скачать с ютуб Логика в хорошем качестве

Логика

Логика 00:02 Введение в тему логики • Обсуждение логики и её связи с речью и деятельностью. • Упоминание подхода Щедровицкого и его связи с логикой. • Цитата психолога Давыдова о формальной логике как переводе мысли в речевую форму. 01:43 Различие между мышлением и логикой • Мышление не равно формальной логике. • Вопросы о законах мышления и логики. • Упоминание различных логик и их связи с практической психологией. 02:30 Аллахвердов и его вклад в психологию • Аллахвердов и его работа в питерской школе психологии. • Участие в симпозиумах и семинарах, посвященных психологии. • Проблема предвидения в психике и её решение через создание контуров. 06:18 Контуры и их верификация • Идея контуров для верификации реальности. • Пример с красным цветом и его восприятие разными людьми. • Проблемы и ограничения метода множественных контуров. 08:24 Уровни Бернштейна и их автономность • Уровни Бернштейна как автономные и независимые. • Преодоление стереотипий через выстраивание иерархии. • Верификация реальности через уровни. 10:48 Суперцедентность и реальность • Проверка системы интенциональности на детях. • Реальность зашивается вместе с суперцедентностью. • Эксперимент с формированием право-лево и его этапы. 13:12 Понятие суперцедентности • Реальность формируется через сопутствующие элементы, а не конечный результат. • Пример: для работы на беговой дорожке важно видеть дорожку и поручни. • Принцип очередности становится ключевым для решения задачи. 14:56 Формирование конуса нейронов • Принцип очередности формирует конус нейронов, который становится определяющим для решения задачи. • Этот конус отражает модель реальности и предсказывает деятельность. • Деятельность сама формирует структуру и зашивает реальность. 18:23 Эксперимент с суперцедентностями • В эксперименте формировались разные суперцедентности: очередность, указательный жест, речевая инструкция. • Конусы нейронов меняются в зависимости от задачи. • Мозг пластичен и может менять роль одного и того же принципа. 20:10 Логика и предсказание будущего • Логика предсказывает будущее и успешность деятельности. • Реальность зашивается через причинно-следственные связи. • Сознание формирует виртуальное действие, сворачивая конкретную деятельность. 22:47 Формирование сознательного поля • Методики формирования сознательного поля у детей через конкретные действия. • Пример: рисование лавочки с разных сторон. • Сознание свертывает конкретные действия, формируя виртуальные модели. 27:07 Роль речи в формировании сознания • Речь формирует сознательное поле и логику. • Речь может уводить от реальности, создавая искусственные миры. • Логика не синоним реальности, даже в мышлении можно помыслить несуществующее. 29:17 Лиза и её страхи • Лиза была очень боязливой и имела богатое воображение. • Страх полезен, если он не гипертрофирован и помогает формировать пространственные связи. • Страх предупреждает об опасности и связан с логическим мышлением. 30:59 Страх и интеллектуальные способности • Страх помогает предвидеть будущее и мобилизует интеллектуальные способности. • Дети с развитым предвидением заранее избегают негативных ситуаций. • Лиза предвидела негативные последствия занятий и впадала в ступор перед ними. 35:42 Воображение и логика • Лиза имела хорошее воображение, что предвещало развитое мышление. • Воображение не является реальностью, но содержит элементы логики. • Логика — это закономерности работы головного мозга, которые могут принимать разные формы. 39:12 Логика и реальность • Логика ребенка может быть неправильной с точки зрения реальности, но она отражает его уровень развития. • Структура и работа головного мозга формируют модель реальности. • Познание реальности происходит через тело, особенно в детском возрасте. 41:44 Уровни Бернштейна • Бернштейн описал уровни, через которые проходит человек для формирования высшей модели реальности. • Эти уровни включают контроль мышечного тонуса и другие ключевые периоды. • Логика и предсказательность формируются через деятельность и управление телом. 44:38 Логика и диалектика • На следующем семинаре будет обсуждаться логика, диалектика и трансцендентальная редукция. • Логика связана с соответствием реальности и конечным результатом деятельности. • Принцип развития: упаковывается одним способом, а мыслится другим. 46:25 Применение принципа к деятельности • Принцип "упаковывается одним, распаковывается другим" применим к любой деятельности, включая речь. • Этот принцип помогает понять, как формируется деятельность и почему она мыслится по-другому. • Метод применим к антогенезу и объясняет феномены, описанные Выготским. 48:50 Логика и реальность • Логика зависит от реальности и формирует структуру деятельности. • Пример с Бернштейном: логика связана с успешностью деятельности и преодолением степеней свободы. • Обсуждение логики и реальности в контексте деятельности.